本书共分为六个章节，包括教师观念的塑成、课程的设置、家校沟通、解决学生棘手问题、注重教育细节以及提升自我六大方面。内容较浅显易懂，可操作性较强，让人看后了然于心。

《高手教师》魏老师用真实的案例进行分析很实用，对我启发很大。一方面在教学上魏老师说到要发展自我管理能力就必须把学习主动权交给孩子，让孩子明确学习的意义，激发内驱力，经历学习的过程就是学习。另一方面班级管理上同样提到的是孩子的参与感，如班主任的策略性认知也谈到了我们可以和学生来一起讨论了解决问题，让他们参与其中。这样的管理比我直接陈述规则更有效果。

读完《高手教师》后受益很多，书中的很多观点都共鸣，都值得学习值得借鉴。“倾听各种声音，但不借他人来定义自己，承认自己的不足，努力成为更好的自己，向下扎根，向上开花。”“每一个孩子都需要一顶桂冠！”“校园里的每一件事都可以作为教育来进行”。

魏老师说：当我们无能为力的时候，就更倾向于诉诸态度。似乎通过作用于态度，我们就能够有效地改进儿童的行为。实际情况恰恰相反，我们往往只能通过改变行为去改变态度，而不是通过改变态度去改变行为。在此过程中不断地通过进步积累信心，这种额外的辅导，除了能够帮助孩子获得实实在在的进步外，还给孩子一个暗示：老师没有放弃你。这个暗示也至关重要。

《高手教师》一书中提到“新教师不接受蜡烛的比喻。教师这个职业，对于教师本身而言主要不是损耗，而是发展，好的教育总是意味着师生共同发展。

一本好书绝不仅仅只带给我们思想上的震荡与启迪，更会带给我们实实在在的指导和帮助。尤其是我们工作中的“痛点”，魏老师不是避重就轻的谈一谈，而是从根源剖析，改变、丰富、加深我们对教育观念、家校关系、问题学生、教育细节、自我成长的认识。它让我明白，教育教学不仅仅是传授知识的过程，更是引导学生发现自我、实现自我价值的过程。