管校长的示范课不仅仅是为了激发学生们对语文的兴趣和学习的动力，更是为了给老师们提供一个交流学习的机会。在管校长的精彩讲解后，听课的老师们就课堂内容进行了深入讨论，促进了教学经验的交流和提升。相信在管校长率先垂范下，在浓厚的教研氛围感染下，成都王府全体教师都会在教研教改这片热土上持续热爱和奔赴！
廖老师：管校长板书书写非常工整，是语文教师的学习典范！课堂谈话导入自然，设计切合主题，采用启发式提问，激发学生学习的兴趣。在课堂中注重学生朗读习惯的培养，真是一堂精彩的示范课！
蒋老师：授课者认真研究了课文，抓住了本课几个重要训练点，进行说话的练习，让学生展开想象的同时又深入理解了课文。整个学习过程中，授课老师关注到多方式训练，同桌合作、小组合作等，调动了全班孩子的积极性与参与度。对于关键词的理解，引导学生联系上下文，联系生活实际，真正做到了教与学的统一。
施老师：听完管校这堂课，我领悟到当学生表达不够恰当时，老师的评价语言应重在引导，而不是消极地指出你不可以这么说、你错了，可以通过正面引导，或以正确的示范来教引学生。
崔老师：语言细腻，提问极具启发性。管校长设计的提问环环相扣，孩子们你一言我一语，相互补充层层递进，即便有时候个别孩子的回答达不到预设，管校长也是耐心的细腻地引导。
肖老师：让我收获最大的是管校课堂的几个意识。第一，是关注、尊重和爱，认真倾听每个孩子的回答，给孩子思考的时间，指导孩子把话说完整；第二，备课的意识。在上课前充分了解文本，了解学生，做好课堂准备；第三，朗读课文的意识，我们的随堂课很多时候为了赶时间、赶进度没有给到孩子足够的时间去朗读课文，但是这节课，管校让孩子尽量多的、反复地去朗读课文，在一次次的朗读中，孩子逐渐感受到了文本所要传达的情感，可谓是书读百遍其义自见；第四，授人以鱼不如授人以渔，课堂上比起教课文本身更注重交给孩子方法，例如用书包里的物品教会孩子用顶真的句式说话，也为之后孩子的写话做准备。第五，咬文嚼字的意识，在一堂合格的语文课上就是需要咬文嚼字，这堂课管校抓住几个词语：好多好多、邻居、只有、孤单……有的词语帮助学生理解课文内容，有的词语可以让学生感悟课文的情感，每一个词都抓得非常到位。
姜老师：今天听了管校长的课，受益匪浅。从语言点的训练到口语表达可见一位教者的用心和深厚的功底，一年级的课堂本就有一定的难度，管校长利用鼓励和幽默的语言来激发孩子的表达欲，充分调动孩子们的积极性，值得我们学习。
今天非常幸福的观摩了管校长给孩子开展的精彩语文课堂。孩子的常规非常好，这不是一两天能形成的，感谢彩虹班的老师们对孩子们的付出。管校长上课非常精彩，课文从开始到结束，从词语到句子，从句子到每个自然段，让孩子们对课文都有了非常深刻的理解。
——卢鹤轩妈妈
管校长上课的时候很幽默，能够把一些枯燥无味的知识点讲得生动有趣，让孩子们把词语和句子理解的很透彻，课堂氛围十分有爱，孩子们积极性也很高，做为彩虹班的孩子是幸福的，身在王府也是非常幸运的。
——吴昊阳妈妈
管校长谈吐幽默，对孩子们循循善诱，让本来枯燥乏味的课堂变得十分的有趣。每个孩子都听的津津有味、全部热情高涨，整个课堂学习氛围十分的浓厚。还记得前年冬天准备给鹿鹿选择学校而纠结，参加了三个学校的探校后，也是因为管校长的谈吐和理念，让我坚定不移的选择了王府，现在看来，这真是最正确的决定。
——林之鹿妈妈
在课堂上我注意到，校长在授课过程中特别注重培养学生的思辨能力。他鼓励学生们说出自己的见解，并引导他们去思考。这种互动式的教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，也锻炼了他们的思考能力和表达能力。我认为，这种教学方式非常值得我们在家庭教育中借鉴和学习。
——李抒洋妈妈
课堂上孩子们活力四溢，自信满满的举手回答问题，学习热情都被您激发出来了；您的讲解妙趣横生，我们都听得津津有味；您教会了小朋友从阅读到理解再到书写，让复杂的知识变得容易理解；您的教学独具魅力，让我们都爱上了语文课程！我们王府的小朋友都很大胆的表达自己的想法，一堂课也充满了乐趣。
——彭俊熹妈妈