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九月，夏暑渐消，秋凉悄至。温柔的秋阳伴着清风，几场秋雨过后，气候愈发宜人，空气也格外清爽。蓉城的初秋总是令人心旷神怡，满怀憧憬。校园的树木还照样葱茏，只是银杏树叶慢慢地黄了，空气中桂花的香味愈发地浓了。在这个充满烟火气的城市里的大街小巷，各色的花依然还艳艳地开放着，我想这就是“天府之国”的写照吧。
九月，王府学子们返回了熟悉的校园，开启了新学年的学习之旅。从报到的那一天起，分明感觉到孩子们神采奕奕，笑容可掬。一个月以来的学习，同学们在成长着、进步着。初三学子在争分夺秒地拼搏着，奋进着，而新一年级小朋友26日的满月礼活动取得圆满成功，家长们如数家珍地夸赞孩子在学校的点滴进步。教师们积极参与成都市温江区各学科的专业提升活动，同时我们夯实校内教研，整个学校体现出良好的学习状态和积极上进的学风。我们还通过早茶会、家长会、家访等方式，与家长加强交流，推动学校健康稳步的发展。
学校承担着国民教育的使命，培养孩子们从小热爱学习、遵守规则、讲究礼貌、勤奋善良、团结友爱的品质，这既是王府教育的初心，也是家长们选择王府所期待的结果。为了激励先进的同学，小初学部分别举行了上期优秀学生表彰会。小学部还采用直播的方式让同学们线上观看，激励自己见贤思齐，催人奋进。学校的家长学校如期开课了，舞蹈、合唱、美术、书法、儿童心理健康等课程，家长们积极参与，家校社一体，同心同频，构建充满爱与幸福的教育大社区。
值得向家长们汇报的是德育处编撰的《爱在王府》一书凝聚着几十名教师的心血，讲好王府故事，传播爱，链接爱，回报爱，让更多的人看见王府教育的本真，这是我们编写这本书的初心。学校坚持五育并举，全人培养，注重学生的礼仪教育和人格养成教育，还有情感智慧教育。在众多的感人故事当中，校长对一年级几名小朋友印象深刻，王雅楠小朋友家住崇州，从未离开父母，选择王府，住宿由不愿意住，到住一天，住两天……不断地进步，在学校快乐如放飞的鸟儿；赵耀俊峰和高铭泽等小朋友，非常适应住宿生活，见到父母总是滔滔不绝地分享学校里的趣闻趣事，还交上了几个好朋友；昌柯锐同学很爱妈妈，也很依恋，开学一周每天在校门口难舍难分，哭着不愿进校，短短两周孩子变了，充满着自信，也变得阳光起来。记得9月5日我去班级听课和他并排坐在一起，离别时在他的书上留下了八个字：“热爱学习，勇敢坚强”，并且签上了名。这样的同学还有很多，他们在学校里锻炼自己，学会自理、自立、自强。孩子向善和向上，是家长所想看到的成长，也是我们教育人的使命。
最近读到了《芬兰教育成功的秘诀》一文颇多感慨，有的观点在这里与家长们分享，共勉。
一、芬兰教育不是不讲竞争，而是在讲孩子与自己竞争，和昨天的自己竞争，让自己变得越来越美好。
二、芬兰教育对学生的评价不是以分数作为唯一依据，而是涵盖：逻辑思维、创造思维、协作能力、自主学习、批判思维、情感智慧、实践能力七个评价维度科学地对学生进行评价。
三、芬兰教育不是简单的快乐教育，是用最科学的方式训练孩子延迟满足的能力。所以芬兰教育不急功近利，而是放眼未来，这是值得学习的。
四、芬兰教育不是培养“听话”的好孩子，而是培养问题的“制造者”。这里的问题是指在班级在课堂提出问题，质疑权威，挑战教师观点的人。
五、芬兰教育不是放养，却是精准放养，它是世界上最精密的个性化培养系统，让学生可以在自由时空里选择偏好，不过这需要在老师的观察下进行，去发现、去评估、去指引。
我想，芬兰教育带给教育人和家长的启示是：我们要反思我们的教育误区——不断地培养“抢跑”的孩子。小学学初中、初中学高中，一路抢跑，最终潜力用尽，好奇心、创造力、审辩能力都荡然无存，这对王府教育提了个醒。最近我在反思王府教育到底是唯分数，还是真正走一条属于自己的赛道或者路径。
作家刘震云说，“中国教育本身就需要‘教育’。我们的教育最大的功能是，把一百个人培养成一个人，发达国家的教育则是把一百个人培养成一百零二个人。”因此，我总在深刻反思，不断拷问自己对教育的认知与态度。培养健康体魄、心胸开朗、热爱学习、爱好广泛、知书达理、热爱生活、有情有趣的人，这其实就是我们未来所需要的人才，这和党的教育方针所倡导的，和中国学生发展核心素养所要求的标准是一致的。
最后，国庆将至，又逢中秋，校长祝愿家长朋友及您的家人，国庆快乐，中秋快乐！同时也祝愿我们伟大的祖国，山川锦绣，国泰民安。